今年中招历史试卷一眼望去，满纸图表，试题的设问用图表形式，学生回答也要求用图表来归纳，总之，处处是图表，满眼皆结构。但通过这层层图表的华美外衣，我们不难看出今年中招所蕴含的“稳中有变，稳中有新”整体特征。“稳”是主流，“变和新”是方向，体现了不断追求新科改的理念。试卷设置也更加科学合理，更加接近和符合中学生的认知能力和情感态度价值观。

　　“稳”指考察的主题、主流变化不大，体现在以下几方面：

　　一、知识板块的分值及比例变化不大：（分值按满分50分、比例为平均值）

知识

年份

中国古代史

中国近现代史

世界近现代史

分值

比例%

分值

比例%

分值

比例%

2009

6

11%

24

49%

20

40%

通过上表，可以看出近现代史依然占绝大部分分值，深圳新闻资讯 ，中国史与世界史的比值与去年一致：约为5：4。

　　二、立足基础，重视主干的思想不变。

　　基础知识、基本重点依然是今年考察的重点，如：近代西方侵华史（选择题第3题，下面年代尺所提供的时间，解读正确的是）和近代化探索史（材料题第22题），经济全球化问题（材料题第26题）等，三次科技革命、冷战、重点人物如：林则徐、左宗棠、孙中山、邓小平、爱因斯坦等都是要求学生掌握的重点基础知识。体现了课标要求学生以课本为中心牢固掌握基础知识，理清历史知识的来龙去脉，并进行客观的分析评价等基本能力。

　　三、坚持注重培养情感、态度、价值观理念不变。

　　历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。材料题第23题对建国60周年的感悟。

　　四、关注热点

　　关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，学会以历史的思维来分析这类问题。史为今用是近几年历史命题的主线，也是今年中招命题的重要切入点之一，选择题14题对《权利法案》材料题第23、25题对建国60周年和巴黎公社、巴黎和会、中美关系的考察，都是这方面的体现。

　　五、重视对历史知识的总体把握，加强对专题历史知识的综合能力考查方向不变。

　　专题历史是一种综合能力要求比较高的综合考察，既考察了学生综合运用历史知识的能力，也考察了学生对基本知识的掌握程度，概括，理解主干知识所反映的时代主要特征是中招不变的考点之一。如选择题15、16对20世纪50年代—90年代苏联和东欧巨变的认识，对三次科技革命的整体认识等。

　　今年中招最大的亮点就是命题角度上的“变和新”。

　　一：虽然是基础知识，但出题角度已经发生了明显变化，问题设问新颖，有时代感。体现了对学生所识记知识运用能力的考察。如选择题第3题，虽然是对近代西方侵华史的考察，以图示的方式表达，形式新颖，直观简洁的表达了中招所要考察的内容，材料题23、26题是对建国60周年成就和经济全球化等重点基础知识的考察，但用了图表形式，让学生耳目一新。

　　二、试题设计的形式更加灵活，生动活泼，内容表达要符合青少年的认知水平和年龄特点。

　　 如选择题7题，建筑是无声的历史、材料题24题考察孙中山等重点人物，采用语言表述形式，使整个试卷的可读性很强，使学生在欣赏“故事”中答题，消除了中招的紧张情绪，有利于发挥学生真实水平。

　　三、考察学生动手能力的进一步加强，如材料22题，让学生自己动手设计简洁的图示来表达近代化探索内容就是明显的体现，摒除了以前只注重记忆，不重能力的偏向，符合整个课改的理念，对以后的历史教学和历史学习，具有明确的导向性。

　　总体来看，2009年中招历史考试在继承去年试卷特点、形式、内容上稳中有变。试题的设置灵活实效，试卷的可读性很强，命题角度更加开放、灵活，对以后命题设计具有很强的指导意义。

河南省实验中学 王明元